Η τάξη του 2030 – Γεγονότα και πώς να ευδοκιμήσετε τώρα και στο μέλλον

Η εκπαίδευση παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτή την αλλαγή και η Microsoft δημοσίευσε πρόσφατα μια σημαντική έρευνα που εξετάζει αυτό το θέμα. Σε αυτή την έρευνα, “Η τάξη του 2030 και η μάθηση που είναι έτοιμη για τη ζωή: Η μελέτη ήταν εκτεταμένη και περιελάμβανε τη συμβολή 70 ηγετών, την ανασκόπηση 150 υφιστάμενων ερευνών και έρευνες με 2.000 εκπαιδευτικούς και 2.000 μαθητές από τον Καναδά, τη Σιγκαπούρη, το Ηνωμένο Βασίλειο και τις Ηνωμένες Πολιτείες. Το κύριο μέλημα ήταν να εξεταστούν οι ανάγκες και οι φιλοδοξίες των σημερινών παιδιών που θα αποτελέσουν την τάξη του 2030, καθώς και εκείνων που είναι πιο κοντά στην κατανόηση και τη διαμόρφωση του κόσμου τους.

Η εκπαίδευση παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτή την αλλαγή και η Microsoft δημοσίευσε πρόσφατα μια σημαντική έρευνα που εξετάζει αυτό το θέμα. Σε αυτή την έρευνα, “Η τάξη του 2030 και η μάθηση που είναι έτοιμη για τη ζωή: Η επιτακτική ανάγκη της τεχνολογίας“, η μελέτη ήταν εκτεταμένη και περιελάμβανε τη συμβολή 70 ηγετών, την ανασκόπηση 150 υφιστάμενων ερευνών και έρευνες με 2.000 εκπαιδευτικούς και 2.000 μαθητές από τον Καναδά, τη Σιγκαπούρη, το Ηνωμένο Βασίλειο και τις Ηνωμένες Πολιτείες. Το κύριο μέλημα ήταν να εξεταστούν οι ανάγκες και οι φιλοδοξίες των σημερινών παιδιών που θα αποτελέσουν την τάξη του 2030, καθώς και εκείνων που είναι πιο κοντά στην κατανόηση και τη διαμόρφωση του κόσμου τους.

Αν και τα χαρακτηριστικά αυτά δεν είναι καινούργια στην εκπαίδευση, είναι πλέον σημαντικά, καθώς οι εργοδότες αρχίζουν να δίνουν ιδιαίτερη βαρύτητα στον κοινωνικό και συναισθηματικό γραμματισμό – με το 40% των μελλοντικών θέσεων εργασίας να απαιτούν κοινωνικές και συναισθηματικές ικανότητες. Εξάλλου, πρέπει να αναφερθεί ότι οι σχολικοί οργανισμοί έχουν αναγνωρίσει τον αντίκτυπο αυτών των περιπτώσεων στους μαθητές, αναγνωρίζοντάς τες ως κρίσιμα συστατικά στοιχεία που έχουν καθοριστική σημασία για τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές ευδοκιμούν και πετυχαίνουν. Στην πραγματικότητα, η εξατομικευμένη μάθηση που υποστηρίζει την ανάπτυξη δεξιοτήτων, τόσο με γνωστικό όσο και με κοινωνικό τρόπο, αποτελεί μοχλό για μεγαλύτερη αυτονομία και έλεγχο των μαθητών.

Εργαλεία που προωθούν την εξατομικευμένη μάθηση.

”Είναι γεγονός ότι η διδασκαλία ως επάγγελμα προβλέπεται να αυξηθεί κατά 3 έως 9% την επόμενη δεκαετία. Όμως η διδασκαλία θα μετατοπιστεί περισσότερο σε ένα μοντέλο καθοδήγησης, καθώς η εξέλιξη της τεχνολογίας επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να αφιερώνουν λιγότερο χρόνο σε καθήκοντα ρουτίνας και τους δίνει νέους τρόπους να κατανοούν και να αλληλεπιδρούν με τους μαθητές τους”, σύμφωνα με την έρευνα.

Ακόμη και οι ίδιοι οι μαθητές αποκάλυψαν την επιθυμία τους να βελτιώσουν τις κοινωνικές και συναισθηματικές τους δεξιότητες. Αυτή η επιθυμία περιελάμβανε τη δυνατότητα να εξερευνούν και να κάνουν επιλογές που θα επιτάχυναν την περιέργεια και τις δυνατότητές τους και να τους κατανοούν οι δάσκαλοι ως άτομα. Αυτοί οι μαθητές έθεσαν επίσης ως προτεραιότητα τις κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες και τις δεξιότητες ανώτερης τάξης, κυρίως τις ψηφιακές δεξιότητες, τη δημιουργικότητα και την επίλυση προβλημάτων. Η έρευνα ανέδειξε τρεις τεχνολογίες που είναι πολλά υποσχόμενες και ισχυρές για την υποστήριξη αυτών των βασικών αναγκών.

• Πλατφόρμες συνεργασίας: Επιχειρηματικό λογισμικό που προσθέτει ευρείες δυνατότητες κοινωνικής δικτύωσης στις διαδικασίες εργασίας. Οι μαθητές μπορούν να αλληλεπιδρούν και να εργάζονται από κοινού και οι εκπαιδευτικοί θα ανακαλύψουν νέους τρόπους για να εμπλέξουν τις επαγγελματικές τους κοινότητες και να παρέχουν εξατομικευμένη ανατροφοδότηση στους μαθητές.
• Τεχνητή νοημοσύνη (AI): Η ενασχόληση με την τεχνητή νοημοσύνη επιτρέπει την καλύτερη επιμέλεια του περιεχομένου. Επίσης, διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία να κατανοήσουν την πρόοδο των μαθητών.
• Μικτή πραγματικότητα: Είναι η συγχώνευση του πραγματικού και του εικονικού κόσμου για την παραγωγή νέων περιβαλλόντων και οπτικοποιήσεων όπου φυσικά και ψηφιακά αντικείμενα συνυπάρχουν και αλληλεπιδρούν σε πραγματικό χρόνο. Με τη μικτή πραγματικότητα, οι μαθητές θα έχουν καθηλωτικές μαθησιακές εμπειρίες και αυτό θα προωθήσει την αυξημένη γνωστική και κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη.

Η τάξη του 2030 είναι το πεπρωμένο του ολοένα και πιο φουτουριστικού κόσμου μας. Αυτή η γενιά θα αντιμετωπίσει κοινωνικά και παγκόσμια προβλήματα που δεν έχουμε ξαναδεί. Εφοδιάζοντάς τους να μαθαίνουν και να συνεργάζονται μεταξύ τους, καθώς και με τον ψηφιακό κόσμο που μας περιβάλλει, μπορούν να αποκτήσουν τα προσόντα να εισέλθουν σε ένα εργατικό δυναμικό, διαφορετικό από οποιοδήποτε άλλο έχουμε αντιμετωπίσει μέχρι σήμερα.

Στοιχεία για την τάξη του 2030:

• Δεν θα γνωρίσουν τη ζωή χωρίς smartphones.
• Θα αποθηκεύουν ολόκληρη τη ζωή τους στα smartphones τους.
• Πιθανώς θα φέρουν φορητές συσκευές τεχνητής νοημοσύνης.
• Θα φέρουν επίσης υπολογιστές τσέπης.
• Το σχολείο τους θα υποβάλει πολλά ηλεκτρονικά μαθήματα.
• Τα σχολικά βιβλία θα είναι μια γλυκιά ανάμνηση του παρελθόντος.
• Θα διδάσκονται εν μέρει από “ρομπότ διδασκαλίας”.
• Η εκπαίδευσή τους θα είναι εξατομικευμένη.
• Θα μπορούσαν να έχουν εμφυτευμένα τηλέφωνα στο κεφάλι τους.
• Τα ρούχα τους θα μπορούσαν να συνδεθούν στο διαδίκτυο.
• Τα αυτοκίνητά τους θα είναι τρισδιάστατα εκτυπωμένα.
• Δεν θα χρειάζεται να δώσουν τυποποιημένες εξετάσεις για να εισαχθούν στο κολέγιο.
• Τα μισά από τα σημερινά παραδοσιακά πανεπιστήμια δεν θα υπάρχουν πλέον.
• Θα είναι γνωστοί ως Generation Alpha.
• Θα είναι επίσης γνωστοί ως “screenagers”.
• Θα είναι η πιο ποικιλόμορφη γενιά.
• Μπορεί επίσης να είναι η πλουσιότερη γενιά όλων των εποχών.
• Δεν θα γνωρίζουν τι είναι η επιταγή.
• Το θετικό είναι ότι θα ζήσουν περισσότερο.

Για τους λόγους αυτούς, οι τρέχουσες εκπαιδευτικές τεχνικές πρέπει να ευθυγραμμιστούν καλύτερα με όσα γνωρίζουμε για τη μάθηση: οι διαφορετικοί μαθητές αναπτύσσονται και μαθαίνουν με διαφορετικούς ρυθμούς. Μαθαίνουν καλύτερα όταν βρίσκουν το θέμα συναρπαστικό και σχετικό, επομένως, υπάρχει αυξανόμενη ζήτηση για εξατομικευμένες και προσαρμοστικές τεχνικές μάθησης.

Υπήρξε μια άνευ προηγουμένου μετατόπιση από τις τυποποιημένες λύσεις λογισμικού που αναπτύχθηκαν για να καλύψουν τις οργανωτικές ανάγκες, επειδή η τεχνολογία έχει εξελιχθεί τα τελευταία χρόνια.

Ο αντίκτυπος της αυτοματοποίησης στα επαγγέλματα

Σύμφωνα με την έρευνα του Παγκόσμιου Ινστιτούτου McKinsey (MGI), εκτιμάται ότι σε παγκόσμιο επίπεδο, περίπου το 50% της εργασίας που κάνουν σήμερα οι άνθρωποι θα μπορούσε να αυτοματοποιηθεί από την υπάρχουσα τεχνολογία μέχρι το 2030. Ωστόσο, τα χαρακτηριστικά των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας θα αλλάξουν σημαντικά.

Εξάλλου, το MGI προβλέπει ότι οι νέες θέσεις εργασίας που δημιουργούνται από την τεχνολογία, την αύξηση των εισοδημάτων και της κατανάλωσης, καθώς και από τις επενδύσεις σε υποδομές και ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, θα τροφοδοτήσουν τη σταθερή αύξηση της παγκόσμιας απασχόλησης.

Στο μέλλον, η αγορά εργασίας θα απαιτεί επαγγέλματα με γνωστικές ικανότητες στον τομέα της αριθμητικής, της επίλυσης προβλημάτων, της κριτικής σκέψης και της δημιουργικότητας. Η μεγαλύτερη ανάπτυξη θα σημειωθεί σε επαγγέλματα που αυτοματοποιούνται εύκολα και συνδέονται με μακροοικονομικές τάσεις όπως η γήρανση του πληθυσμού, η αύξηση των εισοδημάτων και οι υψηλότερες δαπάνες για την τεχνολογία. Η εκπαίδευση θα είναι ένα από τα επαγγέλματα που θα αναπτυχθούν την επόμενη δεκαετία και ο ρόλος των εκπαιδευτικών θα έχει απότομη αύξηση της σημασίας του.

Οι αλλαγές αυτές θα επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο τα συστήματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σε όλο τον κόσμο, πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές να αυξήσουν τις κοινωνικο-συναισθηματικές τους δεξιότητες και να επεκτείνουν τις γνωστικές τους ικανότητες.

Συχνές ερωτήσεις